沒幾天，王成就想著去哪個學校聽一聽課。
于是乎，便讓黃志軍去安排了，黃志軍選取了安昌某所學校。
副省長要來聽課！那當然得重視了。
學校、教育局和市里都紛紛進行了應急應對。
當然得選取一個比較好的班級了，學生回答問題比較積極的班級了。
而且還得配備全校最資深的老師。這就跟演習似的，一定要把這個習演好，
不然就擔心副省長看到之后會不高興，從而帶來不好的影響。
可別小看省領導來聽課這件事，聽好了，有可能對學校有幫助，聽了不好，那絕對是要出問題的。
從市里、區里到學校，每一個領導都很重視，尤其是區委書記，甚至親自指示：一定要把這堂課給辦好。
至于聽什么課呢？大部分都是聽語文課。
為什么呢？因為語文課淺顯易懂，而且更好發表一些評價。
到了這一天，王成和副秘書長往那邊趕了。
這種情況下，副秘書長當然得陪同了，這是他職責。
不僅如此，秘書處室的處長、副處長、以及教育廳廳長、副廳長都一同前往了。
浩浩蕩蕩的車隊由“一臺考斯特、一臺開道車、幾臺商務車”組成，這些車直接開進了學校，這規模的確有那么點轟動的意思，不知道的還以為干嘛了呢。
到了教室，王成先熱情的和大家打個招呼。
教室里的學生對所謂的省長、領導并沒有什么多大的概念，但看到老師和學校領導都滿臉嚴肅、如臨大敵似的，便也知道這堂課的意義很重要。
這堂課的主要內容是講解一篇課文——“有關理想”的，在上課前夕，老師就問：“同學們，你們有什么理想啊？”
首先站起來的是班長，老師說：“哦，班長，來，你來說一說。”
班長的聲音此刻變得有那么點怪異，他非常嚴肅且機械地說：“我長大之后要當一名科學家，為人民的利益而努力，我愛這個國家，我愛人民。”
老師露出匪夷所思的笑容，而王成卻有不同的看法，他能看的出來，這是排練。就有點像看某國的新聞聯播那樣，這種感覺并不會讓人多么的開心，反而讓人感覺到一陣的雞皮疙瘩。
這種雞皮疙瘩甚至…
他的微表情還是有一些反應的，被一些領導干部立馬發現了。
于是，學校領導立馬朝老師使眼色，但老師也沒辦法呀，箭在弦上，不得不發，都開始了這個話題，總不能完結吧！
都提前排練好的，每一個時候該回答哪個問題？都已經提前演練好了，這個時候突然暫停，那顯然是不現實的。
于是乎，他繼續問大家，“同學們，還有誰有什么問題嗎？”
于是乎，又有人舉手了。
“老師，我想成為一名能賺很多很多錢的人，我要成為一名老總，我要成為一名管著很多網紅的老總，這樣他們就能帶貨，能幫我賺很多很多錢，然后我就能用這些錢去周游世界。”
聽到這，其他人的臉色變了，王成反倒笑了起來。
為什么呢？因為這位學生沒有按照預定的去回答問題，也只有學生才敢說真話了。因為他們不怕報復，也沒有哪個人會低級到去報復學生，如果一個老師、一個學校領導、一個體制內領導會去報復學生，那說明這個人也就那樣了：人品差、能力差、總之什么都差。
所以，這個學生說的這個話，顯然是自己的實話。
老師說：“嗯，這也可以，也不錯，反正理想就是大家的一個追求目標嘛。”
接下來有好幾個學生表達了如此的想法。
這個時候王成就已經在思考問題了。
他在思考現在社會的風向標是不是正確的？前些年有人在罵某個電視臺“娛樂至死”，但現在看來，好像都在全社會娛樂。
網上的段子劇本、那演的真的是…讓人哭完之后才發現被耍了，這種東西真的是太多太多了。
…
下課了，老師說：“同學們，這節課就上到這里了，這節課大家表現都特別好，接下來讓我們以掌聲有請王省長上臺為大家講幾句好不好？”
于是現場響起了熱烈的掌聲。
王成在掌聲中緩緩走上臺，他擺了擺手，老師趕緊示意大家停止鼓掌。
王成說，“今天這節課談論的是理想，我十分的開心，因為這個話題讓我想到了我像你們這么大的時候，我的老師也問過我同樣的問題，那個時候班上很多同學回答都是想當科學家、想當醫生、想當教師、想當警察…而現在我看大家很多都想當網紅、想當明星。這無可厚非，畢竟每個人有每一個人三觀和理解，每一個人有每個人生活態度，每個人的理想不管大小都值得被尊重。”
“不過我也想請同學們思考一個這樣的問題。你們覺得這個社會現在的輿論情況合理嗎？我感觸很深，現在的網絡，現在的短視頻平臺成就了很多人；網絡平臺讓一些敢于發表自己言論的，敢于表現自己的成為了所謂的網紅，然后收割了一批又一批的韭菜。每一個人都反對小孩子追星，但同時現在的社會絕大部分人自己又被這種偶像經濟所影響著。我想問問大家，你們覺得這種經濟狀況是合理的嗎？”
有一個同學馬上舉手，“我覺得存在即合理。”
“嗯，不錯，是的，存在即合理，這句話說的非常好，但我們所說的存在應該是在自然狀態下的存在，而不被人為干預的存在，但現在我總感覺有一股神秘的力量在推動著我們整個社會往劇本化、情緒化上面引導。前段時間，網上流傳出一則非常感人至深的留守兒童的視頻，無數人流淚、無數的人去捐款、無數人捐物，結果卻發現是有個別為了博眼球的網紅組織團隊到西部某地方去拍攝取景…還有現在網上容易刷到的一些劇本：比如夫妻之間怎么怎么樣？比如婆媳之間怎么怎么樣？比如公公和兒媳婦之間怎么怎么樣？人為的制造矛盾、制造輿論爆點，這顯然是會影響我們整個社會輿論走向的…”
“我們總說社會的分配制度，那牽扯到這些的這些分配制度需不需要改革呢？”
同學們瞪著眼睛看著王成。
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